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全校共同科目

教养教学是一切学问的基础,它将成为毕业生在社会上大显身手的力量。

关于全校共同科目的学习课程计划,请参阅下一页面。

要提高专业知识,教养是必不可少的。

大学是掌握专业知识的场所,同时也是掌握教养的场所。要提高专业知识,需要从各种角度进行验证。为此,重要的是从各个不同角度把握对象的宽阔视野和广泛知识。本大学把其重任设置在教养教学科目(全校共同科目),定位为大学生必须的知识。在日本全国的大学教养科目处于缩减趋势的情况下,本大学与作为专业知识的专业教学科目(学院固有科目)并行,从一年级到四年级均可学习教养教学科目(全校共同科目)。

磨炼作为社会人所需的交流沟通能力。

教养教学科目群的3大支柱是“掌握没有偏颇的知识”、“不管领域如何,均锻炼逻辑思维”、“掌握外语能力等交流沟通能力”。它们是所有学院和系通用的基本能力,是毕业后作为社会人所需要的条件。我们的目标是培养掌握综合判断能力、兼具专业知识和一般教养、交流沟通能力的优秀人才。 我们制定的学习制度以学期为单位。学生可以根据自己的兴趣和关注对国际教养学院专任教员和各具特色的校外讲师的宽阔领域讲授和课堂专题研讨班进行选择。

包括课堂专题研讨类和讲授类的高自由度学习体系。

虽然教养教学科目(全校共同科目)的毕业所需学分因学院不同而有所不同,但是就26个学分,在各领域设定了选择必修学分。科目群分为“交流沟通类(课堂专题研讨类)”和“智慧类(讲授类)”这两大类。交流沟通类把体育运动方面2学分、英语4学分、第二外语4学分定为毕业所需学分。智慧类把探究自然(自然科学领域)4学分、探究人类(人文科学领域)4学分、探究社会(社会科学领域)4学分、新领域(跨学科领域)4学分定为毕业所需学分。 除上述26个学分之外,根据各学院设定的所需学分(32~44学分),可以学习感兴趣领域的科目。此外,设有浮动学分,即可从专业教学科目(学院固有科目),也可从教养教学科目(全校共同科目)自由选择来学习。

在大学入门课里设有课堂专题研讨班。

作为教养教学,有3个课堂专题研讨班。在一年级的1个学期(半学年)参加的“基础课堂专题研讨”设在大学入门课里的专题研讨班,主要学习阅读资料、进行讨论、写报告和进行发表的基础学习技能。全年学习的“教养主题课堂专题研讨”,作为教养教学跨学院构成,是以少人数的特定主题研究发表的课堂专题研讨班。二年级还有时事性且专门性的“教养主题讲授”,是由“教养主题课堂专题研讨”发展而来的,设置了在4年时间里深化关注领域知识的学习模式。第3个是“教养探究课堂专题研讨”(半学年),仅四年级学生可以学习。从2015年秋季学期开讲。

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